Deux journées pour renforcer vos compétences et construire une réponse coordonnée en milieu scolaire et parascolaire.

Face à une situation préoccupante, comment distinguer un conflit d’un harcèlement ? Comment accueillir la parole d’un jeune, assurer sa protection et mobiliser les bonnes personnes ? Et comment agir en amont pour développer un climat dans lequel chaque enfant se sent en sécurité et peut demander de l’aide ?

Cette formation de l’EBAT propose aux professionnels qui accompagnent les enfants et les adolescents des repères concrets pour comprendre les mécanismes du harcèlement, identifier les signes d’alerte et organiser une réponse adaptée à leur terrain. La première journée est consacrée à la compréhension, au repérage et à la prévention ; la seconde à l’accueil des signalements, à la protection et à l’intervention.

Grâce à une pédagogie associant 30 % d’apports théoriques et 70 % de pratique, vous expérimentez des outils, analysez des situations et préparez des actions que vous pourrez adapter à votre contexte professionnel.

A qui s'adresse la formation ?

Cette formation s’adresse aux enseignants, éducateurs, directions d’écoles, équipes des centres PMS, psychologues, psychoéducateurs, logopèdes et accompagnants scolaires.

Elle concerne aussi bien les professionnels du primaire et du secondaire que ceux qui interviennent en garderie ou dans les activités parascolaires.

Aucun prérequis théorique n’est nécessaire. Une expérience auprès d’enfants ou d’adolescents est souhaitable pour mettre les apprentissages en lien avec votre pratique.

Les objectifs de la formation.

Au cours de ces deux journées, vous apprendrez à :

• Distinguer un conflit, une violence ponctuelle et une situation de harcèlement.
• Repérer les signes d’alerte et comprendre les dynamiques de groupe.
• Concevoir des actions de prévention adaptées à l’âge et au contexte.
• Accueillir la parole d’un jeune et recueillir les faits sans orienter son récit.
• Prévoir les premières mesures de protection et mobiliser les relais compétents.
• Coordonner la réponse avec les professionnels, les familles et les partenaires.
• Organiser le suivi pour vérifier l’arrêt des faits et le retour de la sécurité.

Une pédagogie active, ancrée dans votre pratique

Les apports théoriques sont courts et immédiatement suivis d’expérimentations. Débats guidés, jeux de cartes, études de cas, jeux de rôle, activités coopératives et médiations créatives vous permettent de travailler sur des situations proches de votre quotidien professionnel.

Les contextes explorés incluent la classe, la cour de récréation, la garderie, les activités extrascolaires, les déplacements et les espaces numériques.

Les supports issus de l’art-thérapie sont utilisés pour faciliter l’expression, explorer les ressources et favoriser la participation. Ils sont proposés sans interprétation des productions et avec un partage facultatif. Leur utilisation pédagogique reste adaptée à la fonction de chaque professionnel.

Les outils remis aux participants

Vous disposerez de supports pour prolonger les apprentissages sur votre terrain :

• Une synthèse des repères théoriques et des cartes de situations.
• Une grille d’observation, une fiche de signalement et une trame d’entretien.
• Un modèle de plan d’intervention et une grille de suivi.
• Des fiches de prévention, de jeux coopératifs et de médiations créatives.
• Les scénarios du défi et leur grille d’analyse.
• Un plan de transfert à 30 jours et une fiche des relais locaux à compléter.

Les acquis seront travaillés et évalués progressivement à travers les études de cas, les jeux de rôle et le défi des scénarios.

A l'issue de la formation

Une attestation de participation est remise à chaque élève en fin de parcours

* En cas de nombre d’inscrit trop faible, un report de formation peut être annoncé jusqu’à 10 jours avant